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14.° Congreso de Integridad Académica
¡BIenvenidos al 14.° Congreso de Integridad Académica!
Venue: Salas 7-9 clear filter
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Thursday, September 24
 

9:15am CST

Integridad académica y formación universitaria en tiempos de inteligencia artificial (HÍBRIDA)
LIMITED
Thursday September 24, 2026 9:15am - 10:15am CST
Limited Capacity seats available

Speakers
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Juny Montoya Vargas

Directora del grupo de investigación Educación y Evaluación en las Disciplinas, Universidad de los Andes
Profesora adjunta de la Universidad de los Andes y directora del grupo de investigación Educación y Evaluación en las Disciplinas (clasificado como A1 en Minciencias).

Es Ph.D. en Educación de la Universidad de Illinois (Fulbright Scholar), abogada y especialista en Derecho Comercial de la Universidad de los Andes. Fue profesora de la Facultad de Derecho de esta misma institución, donde también se desempeñó como directora de la Especialización... Read More →
Thursday September 24, 2026 9:15am - 10:15am CST
Salas 7-9

10:15am CST

Lo opuesto a hacer trampa: construir el futuro en la era de la IA. (HÍBRIDA)
LIMITED
Thursday September 24, 2026 10:15am - 11:15am CST
Limited Capacity seats available

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David Rettinger

Profesor Aplicado y Director del Programa de Licenciatura, University of Tulsa
Profesor, administrador e investigador con más de dos décadas de experiencia, actualmente se desempeña como Profesor Aplicado y Director del Programa de Licenciatura en la University of Tulsa. Cuenta con un doctorado en Psicología por la University of Colorado, Boulder, y una... Read More →
Thursday September 24, 2026 10:15am - 11:15am CST
Salas 7-9

11:15am CST

Receso
Thursday September 24, 2026 11:15am - 11:30am CST

Thursday September 24, 2026 11:15am - 11:30am CST
Salas 7-9

11:35am CST

Educación en integridad académica en la era Post-Plagio. (HÍBRIDA)
Thursday September 24, 2026 11:35am - 12:35pm CST

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Ruth Baker-Gradner

Profesora titular en el Departamento de Estudios de Bibliotecología y Ciencias de la Información, University of the West Indies
La Dra. Ruth Baker-Gardner es profesora titular en el Departamento de Estudios de Bibliotecología y Ciencias de la Información de la University of the West Indies, campus Mona. Es ampliamente reconocida en la educación superior en el Caribe, donde ha consolidado una reputación... Read More →
Thursday September 24, 2026 11:35am - 12:35pm CST
Salas 7-9

12:35pm CST

Exposición de Pósteres (PRESENCIAL)
Thursday September 24, 2026 12:35pm - 1:20pm CST
1. Inteligencia Artificial y su impacto en la práctica docente universitaria: retos y estrategias para la integridad académica.
Manuela Jiménez Meraz
Ma. Esther Orta Martínez
Lucila Berenice Martínez Tapia
Universidad Marista San Luis Potosí

2. Brechas y oportunidades para fortalecer la cultura de integridad académica.Gina Lizzet González Boone
UNID

3. Integridad Académica y habilidades digitales en los procesos de aprendizaje en universitarios: diagnóstico caso CETYS.
Dora Yesica Caudillo Ruiz
CETYS Universidad

4. De la integridad académica a la ética profesional.
Ileana Nieves Velázquez
Tecnológico de Monterrey

5. Integridad académica en la supervisión de tesis.
Ricardo Villegas Tovar
Claudia Dayana Pérez Ruíz
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

Nuestra huella en el camino a la integridad.
Kimberly Carrillo Vázquez
Ia Fernanda Cantú Medellín
Regina Gutiérrez Castillo
Universidad de Monterrey

Speakers
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Gina Lizzet González Boone

Profesora investigadora, UNID
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Ricardo Villegas Tovar

Profesor investigador, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
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Manuela Jiménez Meraz

Profesora investigadora, Universidad Marista San Luis Potosí

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Ileana Nieves Velázquez

Investigadora, Tecnológico de Monterrey

Thursday September 24, 2026 12:35pm - 1:20pm CST
Salas 7-9

2:30pm CST

Transparencia no es integridad ¿por qué las políticas de transparencia sobre uso de IA fracasan en la investigación científica
Thursday September 24, 2026 2:30pm - 3:10pm CST
Este trabajo examina críticamente las limitaciones de las políticas de inteligencia artificial (IA) orientadas a la transparencia para salvaguardar la integridad epistémica en la investigación científica. Si bien los requisitos de divulgación (como los reconocimientos del uso de IA, las aclaraciones sobre la autoría y la presentación de métodos) se han convertido en herramientas centrales de gobernanza, estos regulan principalmente la visibilidad del uso de la IA y no sus implicaciones cognitivas. El estudio sostiene que la transparencia y la integridad son dimensiones analíticamente distintas y que no deben considerarse intercambiables.
Para formalizar esta distinción, el artículo introduce una matriz Transparencia-Integridad, que modela la relación entre la divulgación y la responsabilidad epistémica, demostrando que una alta transparencia puede coexistir con una baja integridad. Además, se desarrolla un marco de brecha entre políticas y resultados (Policy-to-Outcome Gap Framework) para explicar cómo las políticas basadas en la divulgación generan cumplimiento formal mientras dejan insuficientemente reguladas formas ocultas de sustitución epistémica, como el razonamiento delegado y la interpretación externalizada.
El análisis muestra que los mecanismos actuales de gobernanza de la IA corren el riesgo de producir un “cumplimiento sintético”, en el que la adhesión a los procedimientos enmascara una disminución de la responsabilidad intelectual. El estudio contribuye a la literatura al transformar una preocupación normativa en un modelo analítico formal y al destacar la brecha estructural entre las entradas de política pública y los resultados epistémicos.
Se concluye que, aunque la transparencia es una condición necesaria para el uso responsable de la IA en la ciencia, no es suficiente; una gobernanza eficaz también debe proteger la agencia cognitiva humana, el juicio crítico y la rendición de cuentas en la investigación mediada por inteligencia artificial.

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Artem Artyukhov

Director de UkrRIO y Director del Comité de Ética de la Agencia Nacional de Garantía de la Calidad de la Educación Superior, Ukrainian Research Integrity Office
Thursday September 24, 2026 2:30pm - 3:10pm CST
Salas 7-9

3:10pm CST

Hacia un marco institucional para promover el uso responsable de la IA generativa en educación superior
Thursday September 24, 2026 3:10pm - 3:50pm CST
La rápida adopción de herramientas de inteligencia artificial generativa, como ChatGPT, Claude y Gemini, ha transformado profundamente las prácticas de aprendizaje y evaluación en la educación superior. Sin embargo, la mayoría de las instituciones aún carecen de criterios claros que permitan distinguir entre usos pedagógicamente aceptables y conductas que comprometen la integridad académica. Esta ausencia de lineamientos genera incertidumbre tanto para estudiantes como para docentes, quienes enfrentan decisiones inconsistentes respecto al empleo de estas tecnologías.

Este trabajo propone una Taxonomía de Usos de Inteligencia Artificial (TUIA) como un marco conceptual para clasificar el uso de la IA generativa en actividades académicas según el grado de intervención de la herramienta y la participación intelectual del estudiante. La propuesta se desarrolla mediante una revisión de literatura especializada, el análisis comparativo de políticas institucionales y documentos internacionales sobre integridad académica e inteligencia artificial, así como la identificación de escenarios frecuentes en el contexto universitario.

La taxonomía distingue categorías de uso permitido, uso permitido con declaración, uso restringido y uso no aceptable, con el propósito de ofrecer criterios transparentes para la enseñanza, la evaluación y la elaboración de políticas institucionales. Más que promover una visión prohibitiva de la IA, la propuesta busca fortalecer la integridad académica mediante principios de transparencia, responsabilidad y autoría intelectual, favoreciendo una integración ética y pedagógicamente pertinente de estas tecnologías en la educación superior
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Mauro Oscar Lua Delboy Céspedes

Profesor investigador, Universidad de Monterrey

Thursday September 24, 2026 3:10pm - 3:50pm CST
Salas 7-9

4:00pm CST

¿Podemos confiar en la inteligencia artificial para hacer matemáticas?
Thursday September 24, 2026 4:00pm - 4:40pm CST
La incorporación de modelos de lenguaje de gran escala (LLM) en actividades matemáticas plantea nuevas oportunidades, pero también interrogantes relevantes sobre confiabilidad, autoría y rigor académico. Este trabajo analiza las implicaciones de la inteligencia artificial aplicada al razonamiento matemático a partir de un enfoque neuro-simbólico que combina las capacidades generativas de los LLM con sistemas de verificación formal, particularmente Lean 4. El estudio base emplea un enfoque computacional mixto y considera conjuntos de datos como mathlib y MiniF2F, junto con arquitecturas de generación aumentada por recuperación (RAG) y estrategias de búsqueda de demostraciones mediante Hyper-tree Proof Search.

Los resultados muestran que los sistemas analizados alcanzan una precisión promedio de autoformalización del 74,6 %, con una reducción estimada del 78,5 % del esfuerzo manual requerido para traducir expresiones matemáticas a lenguajes formalmente verificables. Sin embargo, se identifica también un 15,3 % de alucinaciones lógicas en las demostraciones generadas, las cuales son rechazadas por el sistema de verificación formal cuando no satisfacen las reglas lógicas establecidas.

A partir de estos hallazgos, se discuten sus implicaciones para la integridad académica en la enseñanza y producción de conocimiento matemático. Se propone avanzar desde enfoques centrados únicamente en detectar o prohibir el uso de inteligencia artificial hacia modelos basados en transparencia, trazabilidad, verificación y responsabilidad humana. La confianza académica en sistemas generativos no debería sustentarse exclusivamente en la plausibilidad de sus respuestas, sino en la posibilidad de verificar los razonamientos producidos y mantener al usuario como responsable final de su interpretación y validación.
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Kevin Liroy Ortega Chavez

Profesor investigador, Universidad Politécnica Estatal del Carchi

Thursday September 24, 2026 4:00pm - 4:40pm CST
Salas 7-9

4:40pm CST

Construcción de una declaración de integridad para la Universidad de los Andes (HÍBRIDA)
Thursday September 24, 2026 4:40pm - 5:20pm CST
La construcción de la Declaración de Integridad Académica de la Universidad de los Andes responde a una preocupación sostenida del Comité Ampliado de Integridad, un espacio interdisciplinario que, durante más de  cinco años, ha promovido la reflexión institucional en torno a la integridad como valor fundamental del proyecto educativo universitario. En el contexto contemporáneo, marcado por transformaciones tecnológicas y nuevas prácticas pedagógicas, la integridad académica adquiere una relevancia creciente al plantear desafíos éticos complejos para la comunidad educativa. Esta experiencia se articula con el eje temático Cultura de integridad académica, al proponer una comprensión de la integridad no como imposición normativa, sino como práctica colectiva orientada a preservar los fines de la educación superior.

La tesis central plantea que la integridad académica es un compromiso activo de la comunidad universitaria con la práctica académica, que comprende la enseñanza y el aprendizaje, la investigación y la creación, las actividades de servicio y el desarrollo institucional, así como el compromiso con la sociedad, el bien común y la justicia social. Este compromiso se orienta a proteger el aprendizaje y el conocimiento, más allá del cumplimiento de normas o la ausencia de fraude. En consecuencia, la construcción de una declaración institucional en este campo requiere procesos participativos, deliberativos y contextualizados que fortalezcan su legitimidad y apropiación.

Se concluye que la construcción participativa de una declaración de integridad favorece el surgimiento de culturas democráticas de la integridad, en las que los miembros de la comunidad deliberan sobre los fines de la educación y resisten dinámicas que los reducen a lógicas instrumentales. En consonancia con la literatura, este proceso evidencia que la promulgación de esta declaración constituye un punto clave, y plantea como desafío sostener conversaciones institucionales que permitan traducir estos principios en prácticas cotidianas y evaluar su impacto.

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Patricia Padilla Moreno

Psicóloga, Universidad de los Andes

Thursday September 24, 2026 4:40pm - 5:20pm CST
Salas 7-9
 
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