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14.° Congreso de Integridad Académica
¡BIenvenidos al 14.° Congreso de Integridad Académica!
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Thursday, September 24
 

9:00am CST

Inauguración (HÍBRIDA)
Thursday September 24, 2026 9:00am - 9:15am CST

Thursday September 24, 2026 9:00am - 9:15am CST
Salas 10-12

9:15am CST

Integridad académica y formación universitaria en tiempos de inteligencia artificial (HÍBRIDA)
LIMITED
Thursday September 24, 2026 9:15am - 10:15am CST
Limited Capacity seats available

Speakers
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Juny Montoya Vargas

Directora del grupo de investigación Educación y Evaluación en las Disciplinas, Universidad de los Andes
Profesora adjunta de la Universidad de los Andes y directora del grupo de investigación Educación y Evaluación en las Disciplinas (clasificado como A1 en Minciencias).

Es Ph.D. en Educación de la Universidad de Illinois (Fulbright Scholar), abogada y especialista en Derecho Comercial de la Universidad de los Andes. Fue profesora de la Facultad de Derecho de esta misma institución, donde también se desempeñó como directora de la Especialización... Read More →
Thursday September 24, 2026 9:15am - 10:15am CST
Salas 7-9

10:15am CST

Lo opuesto a hacer trampa: construir el futuro en la era de la IA. (HÍBRIDA)
LIMITED
Thursday September 24, 2026 10:15am - 11:15am CST
Limited Capacity seats available

Speakers
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David Rettinger

Profesor Aplicado y Director del Programa de Licenciatura, University of Tulsa
Profesor, administrador e investigador con más de dos décadas de experiencia, actualmente se desempeña como Profesor Aplicado y Director del Programa de Licenciatura en la University of Tulsa. Cuenta con un doctorado en Psicología por la University of Colorado, Boulder, y una... Read More →
Thursday September 24, 2026 10:15am - 11:15am CST
Salas 7-9

11:15am CST

Receso
Thursday September 24, 2026 11:15am - 11:30am CST

Thursday September 24, 2026 11:15am - 11:30am CST
Salas 7-9

11:35am CST

Educación en integridad académica en la era Post-Plagio. (HÍBRIDA)
Thursday September 24, 2026 11:35am - 12:35pm CST

Speakers
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Ruth Baker-Gradner

Profesora titular en el Departamento de Estudios de Bibliotecología y Ciencias de la Información, University of the West Indies
La Dra. Ruth Baker-Gardner es profesora titular en el Departamento de Estudios de Bibliotecología y Ciencias de la Información de la University of the West Indies, campus Mona. Es ampliamente reconocida en la educación superior en el Caribe, donde ha consolidado una reputación... Read More →
Thursday September 24, 2026 11:35am - 12:35pm CST
Salas 7-9

12:35pm CST

Exposición de Pósteres (PRESENCIAL)
Thursday September 24, 2026 12:35pm - 1:20pm CST
1. Inteligencia Artificial y su impacto en la práctica docente universitaria: retos y estrategias para la integridad académica.
Manuela Jiménez Meraz
Ma. Esther Orta Martínez
Lucila Berenice Martínez Tapia
Universidad Marista San Luis Potosí

2. Brechas y oportunidades para fortalecer la cultura de integridad académica.Gina Lizzet González Boone
UNID

3. Integridad Académica y habilidades digitales en los procesos de aprendizaje en universitarios: diagnóstico caso CETYS.
Dora Yesica Caudillo Ruiz
CETYS Universidad

4. De la integridad académica a la ética profesional.
Ileana Nieves Velázquez
Tecnológico de Monterrey

5. Integridad académica en la supervisión de tesis.
Ricardo Villegas Tovar
Claudia Dayana Pérez Ruíz
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

Nuestra huella en el camino a la integridad.
Kimberly Carrillo Vázquez
Ia Fernanda Cantú Medellín
Regina Gutiérrez Castillo
Universidad de Monterrey

Speakers
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Gina Lizzet González Boone

Profesora investigadora, UNID
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Ricardo Villegas Tovar

Profesor investigador, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
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Manuela Jiménez Meraz

Profesora investigadora, Universidad Marista San Luis Potosí

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Ileana Nieves Velázquez

Investigadora, Tecnológico de Monterrey

Thursday September 24, 2026 12:35pm - 1:20pm CST
Salas 7-9

2:30pm CST

Espacio de Bienestar
Thursday September 24, 2026 2:30pm - 3:10pm CST
Un espacio para hacer una pausa, desconectar por unos minutos y recuperar energía. Date un momento para respirar, relajarte y reconectar contigo antes de continuar.
Thursday September 24, 2026 2:30pm - 3:10pm CST
Sala 4

2:30pm CST

Formando investigadores éticos
Thursday September 24, 2026 2:30pm - 3:10pm CST
Los cursos de escritura académica que se imparten en dos de los programas de doctorado de la Facultad de Ciencias Biológicas de la UANL dedican aproximadamente un tercio de las sesiones durante el semestre a discutir temas relacionados con integridad en la investigación, mala conducta en la investigación, y ética de la publicación. Los estudiantes de doctorado deben conocer las buenas prácticas debido a que son formadores de estudiantes de maestría y licenciatura, y futuros líderes de laboratorios e instituciones de investigación, además que necesitan tener herramientas para abogar por sus propios intereses y los de los demás en caso de que se presenten con un potencial problema ético.
        Las discusiones durante el curso se centran en temas como el plagio y el reciclado de texto y la autoría. En el caso del plagio, se presenta la definición utilizada por la Office of Research Integrity de EE.UU., la cual permite el uso de frases idénticas en secciones específicas de los documentos. También se discuten prácticas poco éticas como la publicación “salami” o la publicación doble. En cuanto a la autoría, se discuten los criterios de autoría utilizados por las editoriales académicas. También se discute el uso ético de la IA en la escritura académica.
        El propósito de la ponencia es compartir nuestras experiencias durante estos cursos, e invitar a otros profesores de posgrado a incluir módulos sobre integridad de la investigación y ética de la publicación en sus cursos de posgrado.

Speakers
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Alejandra Elizabeth Arreola Triana

Profesora, Universidad Autónoma de Nuevo León

Thursday September 24, 2026 2:30pm - 3:10pm CST
Sala 5

2:30pm CST

Transparencia no es integridad ¿por qué las políticas de transparencia sobre uso de IA fracasan en la investigación científica
Thursday September 24, 2026 2:30pm - 3:10pm CST
Este trabajo examina críticamente las limitaciones de las políticas de inteligencia artificial (IA) orientadas a la transparencia para salvaguardar la integridad epistémica en la investigación científica. Si bien los requisitos de divulgación (como los reconocimientos del uso de IA, las aclaraciones sobre la autoría y la presentación de métodos) se han convertido en herramientas centrales de gobernanza, estos regulan principalmente la visibilidad del uso de la IA y no sus implicaciones cognitivas. El estudio sostiene que la transparencia y la integridad son dimensiones analíticamente distintas y que no deben considerarse intercambiables.
Para formalizar esta distinción, el artículo introduce una matriz Transparencia-Integridad, que modela la relación entre la divulgación y la responsabilidad epistémica, demostrando que una alta transparencia puede coexistir con una baja integridad. Además, se desarrolla un marco de brecha entre políticas y resultados (Policy-to-Outcome Gap Framework) para explicar cómo las políticas basadas en la divulgación generan cumplimiento formal mientras dejan insuficientemente reguladas formas ocultas de sustitución epistémica, como el razonamiento delegado y la interpretación externalizada.
El análisis muestra que los mecanismos actuales de gobernanza de la IA corren el riesgo de producir un “cumplimiento sintético”, en el que la adhesión a los procedimientos enmascara una disminución de la responsabilidad intelectual. El estudio contribuye a la literatura al transformar una preocupación normativa en un modelo analítico formal y al destacar la brecha estructural entre las entradas de política pública y los resultados epistémicos.
Se concluye que, aunque la transparencia es una condición necesaria para el uso responsable de la IA en la ciencia, no es suficiente; una gobernanza eficaz también debe proteger la agencia cognitiva humana, el juicio crítico y la rendición de cuentas en la investigación mediada por inteligencia artificial.

Speakers
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Artem Artyukhov

Director de UkrRIO y Director del Comité de Ética de la Agencia Nacional de Garantía de la Calidad de la Educación Superior, Ukrainian Research Integrity Office
Thursday September 24, 2026 2:30pm - 3:10pm CST
Salas 7-9

2:30pm CST

Distintivo de Integridad Académica FIMPES
Thursday September 24, 2026 2:30pm - 3:10pm CST
En el año 2019 FIMPES lanzó el Distintivo de Integridad Académica como una iniciativa para reconocer el trabajo que las instituciones realizan en la materia y fomentar el desarrollo de una cultura de integridad entre los integrantes de las comunidad académicas. A la fecha, este distintivo, de participación voluntaria y que cuenta con tres niveles, ha sido otorgado a más de la mitad de la membresía de la Federación y ha traído consigo el desarrollo de planes de integridad e iniciativas diversas. 
Thursday September 24, 2026 2:30pm - 3:10pm CST
Sala 6

3:10pm CST

Espacio de bienestar
Thursday September 24, 2026 3:10pm - 3:50pm CST
Un espacio para hacer una pausa, desconectar por unos minutos y recuperar energía. Date un momento para respirar, relajarte y reconectar contigo antes de continuar. 
Thursday September 24, 2026 3:10pm - 3:50pm CST
Sala 4

3:10pm CST

La violencia contemporánea y sus efectos en el estudiante universitario
Thursday September 24, 2026 3:10pm - 3:50pm CST
La violencia contemporánea es la violencia normalizada en el siglo XXI y afecta a personas desde el infante hasta el adulto mayor. Involucra el exceso de compromisos y estímulos, el uso indebido de la tecnología (conectividad ubicua), el multitasking, las falsas expectativas sobre lo que se puede lograr y lo que no, y el miedo a perderse la experiencia (FOMO). La presente ponencia tiene como objetivo explicar el impacto de esta violencia en el estudiante universitario y sugiere como posibles vías de acción para disminuir sus efectos: 1) la práctica de mindfulness, entendida como un proceso metacognitivo de autorregulación de la atención y de gestión emocional, que fomenta y desarrolla el pensamiento crítico; y 2) la compasión, la capacidad que puede desarrollar el ser humano, a partir de una gestión emocional adecuada (mindfulness), para reconocer y procesar de forma sana su propio dolor (error, fracaso o miedo), de tal forma que, cuando es testigo del dolor ajeno, surge un sentimiento genuino que lo mueve a la acción para intentar aliviarlo. Investigación cuantitativa, cuasiexperimental, con diseño pre-post en 93 universitarios mexicanos (grupos experimental y de control). La adecuada gestión emocional y la compasión generan el comportamiento prosocial (acto desinteresado), lo que permite al estudiante desarrollar ecuanimidad, superar el ensimismamiento y contribuir a su entorno. Mindfulness y compasión, como herramientas de regulación emocional y de gestión del estrés, son competencias transversales necesarias para que el alumno consolide una identidad investigadora sólida y resiliente ante la exigencia universitaria. En la formación de investigadores, se sugiere incorporar enfoques psicológicos preventivos para formar profesionales íntegros y empáticos.
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Ana Ligia Haro Maza

Profesora investigadora, Universidad de Monterrey
Thursday September 24, 2026 3:10pm - 3:50pm CST
Sala 6

3:10pm CST

Sistema de Integridad Académica (SIA)
Thursday September 24, 2026 3:10pm - 3:50pm CST
La Universidad La Salle México tiene un compromiso con la Integridad Académica. En un esfuerzo por construir una cultura que promueva las prácticas éticas, honestas, responsables y transparentes, se diseñó El Sistema de Integridad Académica (SIA) que articula referentes, instancias, agentes, procesos, recursos y acciones que orientan la formación integral, acorde con el Plan de mejora institucional asociado al distintivo FIMPES.
El Sistema de Integridad Académica (SIA) coordina 3 ámbitos de gestión: la preventiva y formativa, la restaurativa y la normativa, porque busca transformar una conducta contraria a la integridad académica en un aprendizaje ético, reparar los daños cometidos y fortalecer la confianza académica, por medio de procesos formativos que garanticen el desarrollo de competencias éticas y el fomento del pensamiento crítico y reflexivo porque lo que se busca es generar convicción ética y el desarrollo de la autorregulación ética.

Speakers
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Rafael Ricardo Soler Suástegui

Universidad La Salle México
RAFAEL RICARDO SOLER SUÁSTEGUI. Social Magna Cum Laude Licenciado en Derecho y Maestro en Filosofía por la Universidad La Salle México. Cuenta además con un Diplomado en Intervención Docente por la misma Universidad. Se ha desempeñado en el ámbito público en la... Read More →
Thursday September 24, 2026 3:10pm - 3:50pm CST
Sala 5

3:10pm CST

Hacia un marco institucional para promover el uso responsable de la IA generativa en educación superior
Thursday September 24, 2026 3:10pm - 3:50pm CST
La rápida adopción de herramientas de inteligencia artificial generativa, como ChatGPT, Claude y Gemini, ha transformado profundamente las prácticas de aprendizaje y evaluación en la educación superior. Sin embargo, la mayoría de las instituciones aún carecen de criterios claros que permitan distinguir entre usos pedagógicamente aceptables y conductas que comprometen la integridad académica. Esta ausencia de lineamientos genera incertidumbre tanto para estudiantes como para docentes, quienes enfrentan decisiones inconsistentes respecto al empleo de estas tecnologías.

Este trabajo propone una Taxonomía de Usos de Inteligencia Artificial (TUIA) como un marco conceptual para clasificar el uso de la IA generativa en actividades académicas según el grado de intervención de la herramienta y la participación intelectual del estudiante. La propuesta se desarrolla mediante una revisión de literatura especializada, el análisis comparativo de políticas institucionales y documentos internacionales sobre integridad académica e inteligencia artificial, así como la identificación de escenarios frecuentes en el contexto universitario.

La taxonomía distingue categorías de uso permitido, uso permitido con declaración, uso restringido y uso no aceptable, con el propósito de ofrecer criterios transparentes para la enseñanza, la evaluación y la elaboración de políticas institucionales. Más que promover una visión prohibitiva de la IA, la propuesta busca fortalecer la integridad académica mediante principios de transparencia, responsabilidad y autoría intelectual, favoreciendo una integración ética y pedagógicamente pertinente de estas tecnologías en la educación superior
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Mauro Oscar Lua Delboy Céspedes

Profesor investigador, Universidad de Monterrey

Thursday September 24, 2026 3:10pm - 3:50pm CST
Salas 7-9

4:00pm CST

Espacio para el bienestar
Thursday September 24, 2026 4:00pm - 4:40pm CST
Un espacio para hacer una pausa, desconectar por unos minutos y recuperar energía. Date un momento para respirar, relajarte y reconectar contigo antes de continuar. 
Thursday September 24, 2026 4:00pm - 4:40pm CST
Sala 4

4:00pm CST

¿Podemos confiar en la inteligencia artificial para hacer matemáticas?
Thursday September 24, 2026 4:00pm - 4:40pm CST
La incorporación de modelos de lenguaje de gran escala (LLM) en actividades matemáticas plantea nuevas oportunidades, pero también interrogantes relevantes sobre confiabilidad, autoría y rigor académico. Este trabajo analiza las implicaciones de la inteligencia artificial aplicada al razonamiento matemático a partir de un enfoque neuro-simbólico que combina las capacidades generativas de los LLM con sistemas de verificación formal, particularmente Lean 4. El estudio base emplea un enfoque computacional mixto y considera conjuntos de datos como mathlib y MiniF2F, junto con arquitecturas de generación aumentada por recuperación (RAG) y estrategias de búsqueda de demostraciones mediante Hyper-tree Proof Search.

Los resultados muestran que los sistemas analizados alcanzan una precisión promedio de autoformalización del 74,6 %, con una reducción estimada del 78,5 % del esfuerzo manual requerido para traducir expresiones matemáticas a lenguajes formalmente verificables. Sin embargo, se identifica también un 15,3 % de alucinaciones lógicas en las demostraciones generadas, las cuales son rechazadas por el sistema de verificación formal cuando no satisfacen las reglas lógicas establecidas.

A partir de estos hallazgos, se discuten sus implicaciones para la integridad académica en la enseñanza y producción de conocimiento matemático. Se propone avanzar desde enfoques centrados únicamente en detectar o prohibir el uso de inteligencia artificial hacia modelos basados en transparencia, trazabilidad, verificación y responsabilidad humana. La confianza académica en sistemas generativos no debería sustentarse exclusivamente en la plausibilidad de sus respuestas, sino en la posibilidad de verificar los razonamientos producidos y mantener al usuario como responsable final de su interpretación y validación.
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Kevin Liroy Ortega Chavez

Profesor investigador, Universidad Politécnica Estatal del Carchi

Thursday September 24, 2026 4:00pm - 4:40pm CST
Salas 7-9

4:00pm CST

Principios de evaluación auténtica como herramienta de apoyo a la integridad académica
Thursday September 24, 2026 4:00pm - 5:20pm CST
El taller constituye una propuesta práctica orientada a conocer los principios fundamentales de la evaluación auténtica y explorar posibilidades concretas para incorporarlos en los procesos de enseñanza y aprendizaje. A partir del análisis y reflexión de la propia práctica docente se busca que las y los participantes reconozcan las características de este enfoque y valoren su pertinencia para diseñar estrategias de evaluación más significativas y contextualizadas.
La evaluación auténtica propone trascender la valoración del resultado final y busca favorecer experiencias que movilicen saberes e involucren activamente al estudiantado en la resolución de problemas.
Asimismo, el taller vincula a la evaluación auténtica con la integridad académica al ser una opción ante los retos que plantea el ámbito educativo actual y en particular al uso de herramientas de IAG en la educación. Esta actividad se ha implementado en la Universidad La Salle México, como un taller de 5 horas. En esta ocasión se ha adaptado para el Congreso de Integridad Académica
Speakers
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María de la Luz Aguilar Solís

Coordinación de Formación Docente, Universidad La Salle México
Thursday September 24, 2026 4:00pm - 5:20pm CST
Sala 5

4:40pm CST

Espacio de bienestar
Thursday September 24, 2026 4:40pm - 5:20pm CST

Thursday September 24, 2026 4:40pm - 5:20pm CST
Sala 4

4:40pm CST

Espacio para el bienestar
Thursday September 24, 2026 4:40pm - 5:20pm CST
Un espacio para hacer una pausa, desconectar por unos minutos y recuperar energía. Date un momento para respirar, relajarte y reconectar contigo antes de continuar. 
Thursday September 24, 2026 4:40pm - 5:20pm CST
Sala 4

4:40pm CST

Diseño e implementación de un programa institucional de integridad académica en una universidad multicampus
Thursday September 24, 2026 4:40pm - 5:20pm CST
La integridad académica es fundamental para garantizar la calidad educativa, la credibilidad institucional y la formación ética del estudiantado. Este trabajo presenta el diseño, implementación y despliegue inicial del Programa Institucional de Integridad Académica de la Universidad Interamericana para el Desarrollo (UNID), orientado a fortalecer una cultura de honestidad intelectual en una institución multicampus.

Se desarrolló un estudio de caso institucional descriptivo, sustentado en documentos normativos, registros de capacitación, evaluaciones, encuestas, grupos focales y seguimiento de incidencias. El programa se estructuró en cuatro ejes: gobernanza institucional, prevención y percepción, detección y seguimiento, y mejora continua.

La implementación alcanzó los 45 campus de la universidad, con la constitución de un Comité Central y 45 comités locales de integridad académica. El curso de Integridad Académica y Honestidad Intelectual impactó a 708 participantes. Asimismo, se evaluaron 42 coordinadores académicos, de los cuales 38 fueron acreditados, con un aprovechamiento promedio de 92.3 %. También se revisaron más de 100 trabajos mediante herramientas de análisis de similitud textual y se estableció un sistema formal de seguimiento de casos.

Los resultados muestran avances en la institucionalización de la integridad académica y áreas de oportunidad en el conocimiento de los mecanismos de reporte. El modelo constituye una experiencia replicable, basada en gobernanza, formación, normatividad, evaluación y mejora continua.
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Gina Lizzet González Boone

Profesora investigadora, UNID
Thursday September 24, 2026 4:40pm - 5:20pm CST
Sala 6

4:40pm CST

Construcción de una declaración de integridad para la Universidad de los Andes (HÍBRIDA)
Thursday September 24, 2026 4:40pm - 5:20pm CST
La construcción de la Declaración de Integridad Académica de la Universidad de los Andes responde a una preocupación sostenida del Comité Ampliado de Integridad, un espacio interdisciplinario que, durante más de  cinco años, ha promovido la reflexión institucional en torno a la integridad como valor fundamental del proyecto educativo universitario. En el contexto contemporáneo, marcado por transformaciones tecnológicas y nuevas prácticas pedagógicas, la integridad académica adquiere una relevancia creciente al plantear desafíos éticos complejos para la comunidad educativa. Esta experiencia se articula con el eje temático Cultura de integridad académica, al proponer una comprensión de la integridad no como imposición normativa, sino como práctica colectiva orientada a preservar los fines de la educación superior.

La tesis central plantea que la integridad académica es un compromiso activo de la comunidad universitaria con la práctica académica, que comprende la enseñanza y el aprendizaje, la investigación y la creación, las actividades de servicio y el desarrollo institucional, así como el compromiso con la sociedad, el bien común y la justicia social. Este compromiso se orienta a proteger el aprendizaje y el conocimiento, más allá del cumplimiento de normas o la ausencia de fraude. En consecuencia, la construcción de una declaración institucional en este campo requiere procesos participativos, deliberativos y contextualizados que fortalezcan su legitimidad y apropiación.

Se concluye que la construcción participativa de una declaración de integridad favorece el surgimiento de culturas democráticas de la integridad, en las que los miembros de la comunidad deliberan sobre los fines de la educación y resisten dinámicas que los reducen a lógicas instrumentales. En consonancia con la literatura, este proceso evidencia que la promulgación de esta declaración constituye un punto clave, y plantea como desafío sostener conversaciones institucionales que permitan traducir estos principios en prácticas cotidianas y evaluar su impacto.

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Patricia Padilla Moreno

Psicóloga, Universidad de los Andes

Thursday September 24, 2026 4:40pm - 5:20pm CST
Salas 7-9
 
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